2025年12月29日、特定非営利活動法人Wisaの年次報告会が開催されました。
今年の活動を振り返る会議には、複数のプロジェクトチームが参加し、それぞれの成果と課題を共有しました。
ソウルスパークは、キャリア教育の重要性を訴え、高校生や大学生向けのオンラインウェビナーや自己分析講座を実施。日本の新卒早期離職率の高さを背景に、若者のキャリア意識向上に取り組みました。
ラオスプログラム（LARP）は、フィールド教育を通じた自己変容を目指し、高校生の受け入れや現地調査を行いました。異文化理解と自己成長を重視した活動を展開しています。
制作事業部は、赤い羽根共同募金と協力し、動画制作を通じて社会参加のスキ ルを学ぶプロジェクトを推進。デジタルスキルと社会性の獲得を支援しています。
日本語教育プロジェクトでは、ラオスの中学生ドリーちゃんにアニメを通じて日本語を教えるボランティア活動を実施。多様な言語と文化交流を促進しました。
最後に、濱田理事より「迷ったらやる」の精神で、2026年もさらなる挑戦と成長を目指すことを確認し、盛会のうちに閉会しました。
ご参加くださいましてみなさま、ありがとうございました。
報告会概要(AI要約)
プロジェクト同期／ステータス更新のまとめ
組織の注目ポイント
- 年間ハイライト（2025）
- 助成採択
- 中央共同募金会（デジタル＆テレワーク＆デジタルユースワーク普及推進）
- 丸紅基金（デジタルユースワークに関する出版）
- プログラムの進化
- ソウルスパーク：キャリア教育の開発・普及へ進化
- ラオス関連：学生団体Maryの誕生、体制強化、沖縄尚学とのラオス民話プロジェクトが進展
- 赤い羽根共同事業：動画制作事業スタート（社会参加・就業支援の一環）
- 日本語教育：ジェームズ、ドリーらの参加で個別指導を運用中
- 運営
- 発表はセッションごとに質疑・ディスカッションを実施、記録のため録画
- 新規メンバーの紹介は会後に実施予定
Soul Spark（キャリア教育）の状況
- 概要・活動内容
- オンラインウェビナー：社会人ゲストの人生を「リバー・オブ・ライフ（川の流れ）」で振り返り、参加者が問いに回答→ファシリ・プレゼンターと深掘り
- 自己分析講座「P4Y」：3人1組の対話型、価値観と言語化支援
- キャリア知識発信：Instagram/YouTubeで「ウィークリー・キャリア・ナレッジ」を継続配信
- 背景・問題意識
- 新卒早期離職率約1/3、社内でのキャリア相談は約10%に留まる
- 学校生活で自己分析の時間が不足→満足度低下やモチベ低下につながるリスク
- これまでの軌跡（2024/8〜2025/11）
- 2024/8立ち上げ：当初は「パッションを持つ若者の交流」がテーマ
- 2025/7：泰三の協力でリバー・オブ・ライフ導入→満足度向上
- 2025/8〜：パネルディスカッション形式へ発展、夜間参加しやすいDiscordへ移行
- 2025/11：自己分析「P4Y」第1期開始（継続的に向き合う場を整備）
- 現在の3本柱：月1イベント／P4Y講座／オンライン知識発信
- 課題
- SNS閲覧は増加も、講座申込への転換が弱い
- X/Noteの運用不足（Instagram偏重で新規層に届き切らず）
- 業務が主要3名（リオ・泰三・青丸）に集中、タスクリマインド・進捗管理の役割不在
- 方針・目標
- 週：IG豆知識をストーリーから「投稿」へ移行（発見面強化）
- 月：月初に計画表作成とタスク分担／運営各人がNoteに月1本発信（人となりが伝わる発信へ）
- 年：P4Y年間60人伴走、過去参加者の紹介依頼／IGフォロワー200人、豆知識＋イベントを毎月リール発信／ウェビナー年間40人、Discord開催の定着
- 追加メモ（Q&A）
- 役割分担の要：協力メンバーへのタスク・進捗リマインド役を新設
- 教育制度比較（米国vs日本）からキャリア教育の空白を機会と捉える
- リバー・オブ・ライフ導入で目的の明確化とモチベ向上
ラオス自己変容プログラム（LAP）の状況
- 教育人類学的基盤と目的
- 人類学×教育の接点：現地の生活理解と自己の前提の変容を通じた「自己変容」を目標
- 自己変容の3過程
- 社会的文脈に埋め込む：不可解な現象の背後にある価値観・文脈を調査
- 偶発性に身を委ねる：ハプニングから前提を客観視、新たな見方を得る
- 自己を照射する：他者を通じ自己を問い、価値観を拡張
- LAPならではの意義
- 「守り過ぎない」設計：自由度高い現地活動で偶発性を学びに転換
- 幅広い接点：国際機関（例：LJAO等）から農村まで、泰三のコネクションで多層的フィールド
- コーディネーターの経験：自身の自己変容経験に基づく助言が可能
- スタンス：日本人が「与える」ではなく「学ぶ」プログラムであることを広報で明確化
- 事例・活動
- バス移動の逸脱体験：予想外の降車・検問等を通じ、イライラを学びへ転換／郵便機能を担うバスから社会背景への気付き
- 高校生事例：高1・倫太郎くん（精霊文化に関心）—現地体験と学びをInstagramで発信
- 国内活動：2025/10/13筑波大で渡航・調査報告（英語）／参加者発表あり
- 言語：2026/1からラオス語講座を開講予定
- 広報：Instagram中心、YouTube増強予定（ショート含む）
- 課題と改善
- 申込後の離脱率が上昇（動画オリエンテーション中心化、学生主体対応の影響）
- 参加者対応が2名に集中／動画制作タスクが重く投稿本数が少ない
- 改善策
- オリエンはライブ面談中心へ（質問しやすさ・強制力・人柄可視化）
- Active掲載文の難度・期待値ミスマッチ見直し（「学び」の強調）
- 年間動画スケジュール策定、編集ヘルプの受入と素材共有フロー整備
- 動画以外のSNS表現も併用（投稿・写真・短文等）
- 現場洞察
- 教育観の聞き取りで日本的価値観の投影に気づく→教員の無給期間・制度の機能不全など文脈理解へ
制作部：赤い羽根ユース・ビデオプロジェクト
- 事業概要
- 在宅テレワークによる就業支援（デジタルユースワーク）の基幹事業
- 福祉事業者×デジタル：社協などのWebサイト企画・構築・運用支援（デジタル発信の後押し）
- 収益源としての位置づけ：受託で組織の財政基盤を支える
- 赤い羽根動画（共同事業）
- 目的：募金の使途と「ありがとう」を可視化し、活動の理解を促進
- 社会参加のきっかけ：引きこもり等の就業・社会参画への橋渡し
- 制作例：ブラインド・ウクレレ・クラブの紹介動画（取材・編集のデモ進行中）
- 参加で得られるスキル
- 打合せ：ビジネスコミュニケーション、メール、企画書の作成・説明
- 撮影：動線配慮、画角設計、魅力の言語化・引き出し、場を乱さない配慮
- 編集：テクニカルスキル、やり抜く力、技術探究心（「数字を取る編集」への挑戦）
- 最終目標
- 社会の基礎知／働くスタミナを身につけ、自信をもって社会へ出る
- 居場所づくり：困った時に戻れる場で離職・孤立を防止
- 人の生き方に触れ、自己の人生観を再考する機会を提供
- 参加案内
- 全国参加可、撮影のみ・編集のみの参加も歓迎
- 事業者紹介は泰三経由で調整可能性あり
アクションリサーチセンターの状況
- コンセプト
- アクションリサーチ：調査を通して現場の問題解決に行動し、関係性・知を変革する方法
- Weesaの各プロジェクト自体が実践と検証のサイクル（AR的プロセス）
- 推進枠組み
- 実践→記録→対話・省察→調査編集（インタビュー・データ分析・理論との接続）→発信
- ループで知見を蓄積、他領域へ適用可能なモデルへ昇華
- 基礎リテラシー整備
- インタビュー／ライティングのオンデマンド教材を提供中（課題付き）
- 希望者が順次受講開始、誰でも受講可能
- 直近の動き・支援
- 各プロジェクト：まずはNote等で自プロジェクトの意義や魅力を定期発信
- 年明け以降：アクティボでリサーチ・ボランティアを募集し、現場へ参加・共創
- 広報支援：戦略設計、言葉づかい、ツール選定、運用設計の壁打ち・レビュー対応
日本語教育プログラム
- ジェームズの活動・計画
- 関西移住後：公共交通・行政手続等の生活適応を経験、地域からの支援に感謝
- 制作
- ブラインド・ウクレレ・クラブの動画編集
- 日本の生活ナビTiktok短編、実用生活のショート動画
- 茨木市の歴史・伝統ブログ、Ibaraki Dojiや「鍵村の鐘」のAIアニメ動画
- プロジェクト「Oyashima」：日本神話・歴史・文化を題材にしたTRPGで「遊びながら学ぶ」
- 2026年海外プレイテストを計画、Tiktokで告知、Kickstarterで資金調達予定
- 個別日本語教育（ゆか・ボランティアチーム）
- 体制：高校生ボランティア5名（リーダー：ゆか）、週1回ペースで個別指導、授業記録はグループLINEで共有
- 学習者：ラオス在住の中2・ドリーさん（日本語とアニメ文化に強い興味）
- 方法：共通のアニメ視聴→台詞・表現の理解支援、難語は英語・ラオス語で補助、教科書「トライ」を範囲確認し進行
- 学び：文化差への配慮（表情に出にくい反応の把握など）、多言語運用の切り替え
コラボレーション：沖縄尚学高校の民話
- 沖縄尚学高校SDGs部メッセージ（要旨）の発表
- ラオス民話翻訳プロジェクトに参加、翻訳は言葉の置換に留まらず文化・価値観・背景の理解が不可欠だと実感
- 3チームに分かれ3編を翻訳、ラオスの方々と交流しながら学びを深めた
- 伝え合う姿勢の大切さを体感、今後は学内外発信や地域発信に生かしたい
決定事項、リスク、今後の対応
- 決定・合意
- ソウルスパーク：IG投稿強化（ストーリーの豆知識を投稿へ）、Noteでの月次発信、Discord開催の継続
- LAP：ライブ面談中心のオリエン体制へ見直し／Active掲載文の改稿方針
- 制作事業部：赤い羽根動画の継続制作、参加者の受け入れを全国へ
- アクションリサーチ：各プロジェクトの定期発信と教材受講の推進
- 日本語教育：週次個別指導の継続と共有ルーチンの維持
- リスク・課題
- 申込から参加への転換率（ソウルスパーク/LAP）／動画制作タスクの過重化（LAP）
- デジタル運用偏在（X/Noteの弱さ）／信頼担保の個人依存（泰三不在時の不安）
- 次の一歩
- コンテンツ・チャネルの最適化（IG投稿・リール、Note、ライブ面談）
- タスク分担と進捗管理役の設置（ソウルスパーク／LAP）
- トライアル・プレイテストや学びの可視化（Oyashima／アクションリサーチの発信）
締めくくりと2026年の計画
- 理事の浜田よりクロージング：「迷ったらやる」を合言葉に、新しい挑戦と自己変容を継続
NPO法人Wisa(ウィーサ)は、 若者が主体的に個性を活かした働き方のできる多様性のある社会の創造を目指して、リテラシー教育の開発と普及を行っています。
